ӘЛЕУМЕТТІК-ЭМОЦИОНАЛДЫҚ ДАМУЫ

• Өзбетінше ойнайды, қиялын қосады.
• Басқаларға ұнағанды қалайды; құрдастарына еліктейді.
• Қарапайым топтық ойындарды ойнайды.

ЖАЛПЫ МОТОРИКА, ҚОЛДЫҢ МОТОРИКАСЫ

• Жүгіруге үйренеді, аяқ ұшымен жүреді, бір аяғымен теп-теңдік сақтайды.
• Шетіне отырып, төменгі сатыдан секіреді.
• Жәшікті ашып, оның ішіндегі заттарды жан-жаққа лақтырады..
• Құммен және батпақпен ойнайды.
• Қақпақтарды ашады, қайшы қолданады.
• Саусағымен бояйды.
• Моншақтар жинайды.

КӨРУ-ҚОЗҒАЛЫС ТЕПЕ-ТЕҢДІГІ

• Телефонның дөңгелегін саусақпен айналдырады, сызықтар сызады, қарапайы формаларды қайталайды.
• Қайшылармен кеседі.
• Үлгі бойынша қосу белгісін салады.

ҚАБЫЛДАУЫ, ЗАТТЫҚ-ОЙЫНДЫҚ ІС-ӘРЕКЕТІ

• Суреттерді қарайды.
• Пирамиданы сақиналарының үлкендігіне қарамастан шашады және жинайды.
• Үлгі бойынша жұп суреттерді бөліп алады.

ПСИХИКАЛЫҚ ДАМУЫ

• Қарапайым әңгімелерді тыңдайды.
• Кейбір дерексіз сөздердің мағынасын түсінеді (үлкен-кіші, құрғақ-дымқыл және т.б.)
• «Мынау не?» Сұрағын қояды.
• Басқа адамның көзқарасын түсіне бастайды.
• Абсурдты сұрақтарға «Жоқ» деп жауап береді. 
• Көлем бойынша бастапқы түсініктері дами бастайды (көп-аз, толық-бос және т.б.)

СӨЙЛЕУ ТІЛІН ТҮСІНУІ

• Сөздік қорының тез өсуі байқалады.
• «Біз үйге келген кезде, мен ....» деген сияқты күрделі сөйлемдерді түсінеді.
• «Сенің қолыңда не бар?» сұрағын түсінеді.
• «Қалай?», «Не үшін?» сұрақтарының түсіндіруін тыңдайды.
• «Бірінші қолымызды жуамыз, сосын түскі ас ішеміз» деген сияқты екі деңгейлі нұсқауды орындайды.